破解“假阅读”之困，开启 儿童深度阅读之航

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“假阅读”的成因及危害

在儿童阅读教育领域，一个颇为普遍的现象正引起广泛关注：许多家长为几童精心规划阅读任务，如规定一周读完一本书，儿童在阅读过程中看似投入且愉悦，然而阅读后收效甚微，在写作时依然避免不了文辞干瘪，此前积累的好词句未在作文中熟练运用。深入研究这一现象后不难发现，儿童已陷入“假阅读”的困境。（剩余4109字）

试读结束

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