从“服务”到“赋能”

——艺术附中语文学科的定位重构与实践路径

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在艺术学校“专业至上”的浓厚氛围里，语文学科面临着被边缘化的生存危机。“我来艺术附中是来学艺术的，不是来学文化的。”这句话被无数艺术生挂在嘴边，暴露了语文学科所面临的生存困境。在培养高水平艺术人才的目标驱动下，艺术生普遍有着“艺术大于文化”的认知。

这种认知氛围引发了艺术附中的发展瓶颈问题：当我们的音乐学生能够熟练地弹奏拉赫玛尼诺夫的钢琴协奏曲，却无法理解其中向死而生的激情；当我们的舞蹈学生能够以高超的技巧完成舞蹈跳转开合，却难以诠释舞蹈的情感，我们的学生难道只能停留在“技术”层面，而无法达到“艺术”的至高境界吗？

艺术的最高境界，是“艺”与“文”的统一。（剩余3753字）