内刊创建与阅读

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摘要：中小学阅读推广已超越“借—还”的线性模式，演化为一场多模态、跨场景的符号实践：从书单荐读、征文竞赛、名家对谈，到图书漂流、主题展览、圆桌深读，形成了“文本—身体—空间”三维联动的意义网络。在此谱系中，内刊阅读并未因“纸味”而式微，反而通过数字增容、交互栏目与社群化传播，实现了由静态“读物”向流动“媒介”的范式转换，成为承继传统又接驳未来的推广样态，也是中学图书馆嵌入学科服务的一种尝试。（剩余4913字）

试读结束

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