小学语文综合性学习的系统化构建与深度实施研究

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  一、综合性学习的定位与体系构建

  （一）概念界定与理论依据

统编教材中的“综合性学习”是落实语文课程“跨学科学习”任务群的重要载体，其本质是以语文学习为核心，融合多学科知识与方法，在真实情境中解决实际问题的实践活动。这一学习形式契合建构主义学习理论强调的主动建构、情境认知理论关注的真实情境学习，以及多元智能理论倡导的多样化发展路径，具有实践性、整合性、发展性三大特征。（剩余3014字）

试读结束

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