从“听故事”到“会思考”：让课文阅读真正促进学生思维发展

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在相当长的一段时间里，语文课堂往往被限定在“讲故事—背中心—做练习”的机械链条之内，课文被视为可快速消化的“知识单元”。然而，真正的语文教育并非训练学生记忆文本信息，而是借由语言建构思维方式、借由阅读激活心智运转。一篇课文之所以具有教育价值，从根本上说，是因为它携带着世界的结构、情感的动能。学生在阅读中不仅能获得情节认知，更能在无形中学习如何观察、如何分析、如何表达，进而在心智结构上获得成长。（剩余2168字）

试读结束

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