核心素养视角下小学数学课堂深度学习的实践研究

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一、情境引学：链接生活，感知周期本质

以生活情境激活学生已有经验，让学生用数学眼光观察周期现象。课堂伊始，呈现四季更替、星期循环、生肖排列、校园彩旗布置等素材，引导学生发现“重复出现、固定顺序”的周期特征。“布置教室” 的生活情境，出示彩旗、小花、气球的排列图（如：红、黄、蓝、红、黄、蓝……）。引导学生观察：“这些图案是乱摆的吗？它们是怎么排列的？” 通过直观观察，学生初步感知 “重复出现” 的特点。（剩余966字）

试读结束

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