“双碳”要素融人思政课的内容耦合机制研究

——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论"课程模块化设计为例

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“双碳”目标作为我国重大战略，其与思政教育的融合是当前高等教育落实国家战略与育人要求的重要课题。研究显示，大学生虽具备一定生态认知，却常出现认知与行为脱节，凸显课程系统融入的必要性。现有研究多聚焦宏观内涵，缺乏将“双碳"要素转化为具体教学模块、实现价值引领与知识体系有机统一的方法论支撑。为此，本文以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论"课程为例，探究其模块化设计中“双碳”要素与思政教育的内容耦合机制，旨在构建可操作的教学范式，为培养生态文明建设者提供理论与实践解决方案

一、“双碳”要素融入“概论”课程模块化设计的基本原则和核心目标

“概论"这门课借助模块化教学方案，是推动“双碳"理念跟思政教育彼此深入融合的一个有效途径，它整个搭建过程得依靠扎实的理论根基和系统性的执行策略。（剩余6016字）