中国特色高校评价政策变革的驱动逻辑与创新路径

——基于历史制度主义的分析范式

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

一、问题提出

高校评价并非与高等教育发展同步，在相当程度具有滞后性与被动性的特征，是伴随高等教育急速扩张衍生的质量危机而产生的。相比之下，我国高等教育大规模扩张虽比其他发达国家晚三十年左右，但却是全球范围内将规模扩张作为国家战略的唯一发展中国家。我国高等教育规模扩张最早可追溯到20世纪80年代中期以后教育领域的两个里程碑式政策文件《中共中央关于教育体制改革的决定》（1986年）和《中国教育改革和发展纲要》（1993年）。（剩余12384字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人