智能时代科学教师专业发展的循证路径

——基于NARST2025年会的文本分析

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中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2026）02-0087-10

在生成式人工智能技术迭代加速与科学课程数字化转型的双重变革背景下，全球科学教育正经历着从知识范式向素养范式的根本性转变。作为科技创新人才培养的关键支撑，中小学科学教育亟待提高教师专业素养、优化教学实践模式、创新学生评价体系，以应对人工智能时代新质人才涌现的根本诉求。（剩余19352字）

试读结束

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