核心素养导向下劳动教育融入小学语文课程的路径研究

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在核心素养导向下，小学语文课程与劳动教育的深度融合是落实“五育并举”的关键路径。然而，当前二者的融合教学存在资源开发碎片化、教学观念滞后以及评价形式化等问题。基于此，本文以核心素养导向为前提，从文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个维度重构二者的融合路径，提出“资源整合—实践驱动—多维评价”的系统框架，强调以劳动推动文化传承，以语文赋能实践思维，最终培育出兼具人文底蕴、实践能力与社会责任感的新时代人才。（剩余4745字）

试读结束

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