基于研学旅行的高中生物学习路径探索

——以和安湖湿地公园研学为例

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在核心素养视域下，学习方式从传统课堂向实践探索的转变已经成为教育改革的主流趋势。然而，高中生物学科的实践活动面临着实践环节与学科知识结构无法有机融合的困境。文章以研学旅行为实践载体，以和安湖湿地公园研学活动为案例，深度解构生物学实践探索的内涵要素及其组织逻辑，以期探索出一条植根于学科本质、以研学为路径的真实性学习实践范式，弥合学科逻辑与实践生活之间的裂隙，为落实学科核心素养与立德树人目标提供切实可行的方案。（剩余3831字）

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