教育家精神视域下“双师型”教师知识结构的反思与变革

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中图分类号：G715 文献标识码：A

当前职业教育“双师型”教师的身份建构已从外在的认定转向内涵的提升探索，而内涵的提升需要重点解决教师精神空洞和能力滞后的双重危机。在职业教育规范化、标准化的发展进程中，职业教育“双师型”教师的认定标准作为外在规范，赋予“双师型”教师合规的身份，然而在“双师型”教师身份的“合教育性”与“融合性”上仍然缺乏合理的确证理路。（剩余10955字）

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