高职教师错位发展的内涵、逻辑、困境与策略

——基于生态位理论的研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

中图分类号：G715 文献标识码：A

生态位理论的核心在于揭示生物个体或群体在生态系统中的资源利用方式、角色定位及与环境的互动关系[1]。该理论近年来逐渐被引入教育领域，并催生“教育生态位”概念，即教育主体的发展本质是在特定环境中对资源、角色、功能的动态适配过程[2-4]。“建设高水平双师队伍"是国家第二期“双高计划”建设的九大任务之一，而推动教师向教学、科研、服务多维度错位发展是高职院校打造高水平双师个体的关键。（剩余11028字）

试读结束

目录
monitor