江苏教育·班主任 (2024年03期) 电子版

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视点丨弘扬教育家精神

习近平总书记在给全国优秀教师代表的致信中阐释了教育家精神的内涵：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追...

专题丨“情境润德”： 走向德性的自主成长

本期专题主持人：江苏省南通师范学校第二附属小学 郭 敏 ·主持人语· 2024年全国教育工作会议明确指出，要着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局。教育，要回归人的本义，要唤醒儿童内心自我成长的需要。当下，中小学生的成...

专题丨“情境润德”的意涵及实施原则

【摘 要】“情境润德”把道德教育的内容有机嵌入精心创设的教育情境中，以师生、生生及人境之间的互润，发挥情境“润物无声”的教育作用。儿童在情境中自主活动、积极交往，进行具身体验，经历思想斗争，促进知、情、意、行的互动发展，唤醒潜藏的良知与心智...

专题丨“情境润德”视域下的班主任角色新塑

【摘 要】“情境润德”视域下，班主任要转变传统理念，明确自身角色定位与角色边界，实现角色新塑。班主任以思想者、“长大的儿童”、文化使者、伙伴的身份出现，让德育带着温度落地，从而建设能够更好地服务于学生精神成长的班集体，实现师生共同幸福。 【...

专题丨基于境脉学习理论推动“情境润德”

【摘 要】在义务教育课程改革进入新阶段的背景下，南京市锁金新村第一小学借鉴境脉学习理论，围绕“六朝风物激爱国情，文化自信立强国志”系列主题班会的研发，开展“情境润德”的实践与研究。这一实践旨在创设真实情境，驱动探究活动，深化学科实践。 【关...

专题丨家校协同推进情境德育的新探索

【摘 要】家庭是儿童道德养成的起点。江苏省南通师范学校第二附属小学对情境教育在家校协同领域的应用进行了有效探索，教师在班集体建设中树立家校共育理念，不断探索推进情境德育的新路径，构筑有温度的德育共同体，使家校合作走向对生命的尊重，促进儿童德...

专题丨境心交互 情理融合

【摘 要】“情境润德”研究团队通过创设优化的情境，构建了促进儿童精神成长的“桃花源”，从而改变了儿童成长的生态与姿态，让他们的心灵得到滋养、德行得到培育。由此，儿童的道德生命展现出蓬勃向上的可喜景象。 【关键词】情境；润泽；德行；成长 【中...

新时代“四有”好班主任丨“三养”育人，唤醒学生的生命自觉

【摘 要】以人本主义为基，坚持润物无声、循序渐进的“三养”育人实践路径：通过“滋养”，为学生成长提供能量；通过“涵养”，唤醒学生的生命自觉；通过“修养”，培养具有抱朴守拙、谦逊求实、向善求真特质的“本真”儿童。 【关键词】班级文化；班级建设...

新时代“四有”好班主任丨在多重角色中稳步前行

【关键词】角色转变；班主任专业成长；自主管理 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0027-02 在我的心目中，一名优秀的班主任应具备高尚的师德、健康的身心、过硬的班级管理素质和良好...

新时代“四有”好班主任丨让孩子遇见更好的自己

【关键词】自我管理；精神共同体；家校协同 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0029-02 方雨琳老师是我女儿的小学班主任兼语文老师。2021年2月春季开学，原班主任突然离职，家长...

新时代“四有”好班主任丨以人为本，育整全儿童

【关键词】班级文化；以人为本；本真儿童 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0031-01 班主任的带班主张建立在班主任日常的教育教学实践基础之上。它深深扎根在学校文化的土壤之上，与...

品格提升工程项目巡礼丨传承觅渡文化，赓续“秋白精神”

江苏省常州市觅渡桥小学是中国共产党早期领导人瞿秋白同志的母校。学校依托深厚的文化资源，通过环境建设、课程构建、活动实施等途径建设家校社共育成长体系，多视角、全方位、立体化培塑学生品格，在觅渡文化的浸润中涵育“秋白式好少年”。 【关键词】环境...

品格提升工程项目巡礼丨觅渡文化涵育“秋白式好少年”

【关键词】觅渡文化；品格提升；家校社共育 【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0034-03 【作者简介】1.顾润生，江苏省教育科学研究院（南京，210013）德育教研员，正高级教师，...

品格提升工程项目巡礼丨“读书报国，做人成才”的觅渡文化传承行动

【关键词】觅渡文化；品格培育；红色教育 【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）12-0037-03 【作者简介】赵华，江苏省教育科学研究院（南京，210013）数字教育研究所所长，正高级教师，...

心海探航丨集体教学中的ADHD儿童个体化教学指导

【摘 要】面对ADHD儿童带来的班级管理、课堂秩序、问题行为等方面的挑战，教师在教学中需要专业支持和有效的教育策略。从教学环境、教学实施、课堂管理三方面探究教师在教学中对ADHD儿童的可操作性指导策略，以丰富教师的教育策略，提升指导ADHD...

心海探航丨绘本在心理课中的应用策略

【摘 要】绘本兼具趣味性、故事性以及生活化的特点，符合学生的心理发展规律。心理健康教师可以深挖绘本中的心育资源，采用角色扮演、有效提問、读后拓展等策略，提升绘本在心理课中的应用实效性。 【关键词】绘本；心理课；角色扮演 【中图分类号】G44...

专栏丨做日常班级管理中的家校合作者

【摘 要】班级管理不是班主任一个人的事，需要学生的主体参与、任课教师的配合支持，更需要家长的理解协同。要做好日常班级管理工作，班主任要扮演好家校合作者的角色，通过家校合作建立动态更新的学生成长档案、及时有效的家校沟通机制以及追踪指导的合作方...

专栏丨以活动推进革命传统教育

【编者按】革命传统教育是中小学德育的重要内容，党和国家高度重视宣传弘扬党的优良传统和革命精神，高度重视对儿童青少年进行革命传统教育。学校推进革命传统教育，需从学生主体地位出发，在内容设置、活动形式、组织计划上进行科学规划与合理安排，从而保证...

专栏丨革命传统教育要入脑入心入行

【关键词】革命传统教育；活动育人；红色教育 【中图分类号】G413 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0051-02 【作者简介】王才花，江苏省丹阳市新桥初级中学（江苏丹阳，212300）教师，高级教师，...

专栏丨落实革命传统教育的三个要点

【关键词】革命传统教育；活动育人；活动设计 【中图分类号】G413 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0053-02 【作者简介】顾婵，南京市宁海中学（南京，210024）教师，高级教师，南京市德育工作带...

专栏丨提升革命传统教育效能的实践路径

【关键词】革命传统教育；活动育人；班级活动 【中图分类号】G413 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0055-02 【作者简介】胡春美，上海工程技术大学附属松江泗泾实验学校（上海，201601）教师，高...

专栏丨优化班级管理 助推革命传统教育

【关键词】班级管理；革命传统教育；德育 【中图分类号】G413 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0057-02 【作者简介】殷俊，江苏省金湖中学（江苏金湖，211600）教师，高级教师，淮安市优秀班主任...

专栏丨注重实效是开展革命传统教育的关键

【关键词】革命传统教育；德育；活动育人 【中图分类号】G413 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）12-0059-02 【作者简介】1.刘浏，河南师范大学（河南新乡，453007）教育学部硕士研究生；2.刘守旗...

专栏丨我可以选择

【关键词】考前焦虑；反刍思维；元认知疗法 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0061-02 【作者简介】杨静，南京市梅山第一中学（南京，210039）教师，高级教师。 一、无法放松...

专栏丨考试焦虑的小姜

【关键词】考试焦虑；认知行为疗法；安全岛技术 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0063-02 【作者简介】周莉莉，浙江省衢州第一中学（浙江衢州，324000）教师，一级教师。 一...

专栏丨找回自信的小静

【关键词】考试焦虑；学业挫败；叙事疗法 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0065-02 【作者简介】李艳颖，江苏省建湖高级中学（江苏建湖，224700）教师，一级教师。 一、焦虑...

专栏丨考试焦虑干预需要支点

【关键词】考试焦虑；干预方法；心理健康教育 【中图分类号】G444 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）12-0067-02 【作者简介】穆岩，中山大学（广州，510275）心理学系副教授。 不少学生经历过与考试...

带班智慧丨学校表彰活动的创新实践

【摘 要】通过对传统表彰活动的深入思考，南京江北新区七里河中学将期中表彰活动改造为“不争第一，只做唯一”的成长故事分享会。成长故事分享会的成功举办为科学有效地激励学生提供了有益启示：激励对象要从少数学生转向全体学生；激励目的要从提高学生学习...

带班智慧丨以美育人班本实践探索

【摘 要】班主任在班级管理中应充分发挥自身的角色优势，协调整合多方力量，构建班级以美育人的教育生态。在具体实施中，班主任应以立德树人根本任务为核心，以环境育美、课程育美、活动育美、评价育美“四翼”为实现路径，积极推进班级美育工作，让学生带着...

带班智慧丨魅力微班会，让成长悄然发生

【摘 要】微班会具有聚焦明确、用时短暂、方法靈活、及时有效等特点。班主任要有一双善于发现的眼睛，抓住有利的教育契机，从微感受、微事件、微热点、微视频、微经验、微活动六个方面，利用微班会促进学生积极健康成长。 【关键词】微班会；班级氛围；班级...

带班智慧丨融合教育背景下班级“家文化”的培育实践

【摘 要】班主任在班级管理中打造“家文化”，旨在让特殊教育需要学生产生归属感。班主任以爱黏合添“家”味，通过创意集体活动、角色赋能让学生由身至心地“同在一个屋檐下”；规矩先行正“家”风，发挥班规积极导向作用，在人人参与的基础上弹性调整；多方...

教学设计丨愿你被温柔以待

【关键词】生命教育；心理辅导课；教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0082-03 【作者简介】陈晓芳，江苏省苏州工业园区第三实验小学（江苏苏州，215122）教师，一级教...

教学设计丨我能识别和表达感受

【关键词】识别感受；表达感受；心理辅导课；教学设计 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0085-03 【作者简介】刘保健，海口市滨海第九小学（海口，570100）教师，一级教师。 ...

教学设计丨旁观者的选择

【关键词】校园欺凌；旁观者；心理辅导课；教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0088-03 【作者简介】戎梅，广州市番禺区大石富丽中学（广州，511430）教师，一级教师。...

育人故事丨 跨越山海，奔赴热爱

【关键词】自我赋能；文化传播；学习内驱力 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0091-02 寒假的一天，我收到一则短信：“老师，我来巴厘岛旅游啦，穿戴着中国的民族服饰，好多当地人都...

育人故事丨 “小火山”不再爆发了

【关键词】情绪管理；绘本阅读；育人智慧 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0093-02 “报告！彬彬的鼻子被‘小火山’打出血啦。” “报告！玲玲的书包被‘小火山’扔地上啦。” “...

育人故事丨 59次“我不会”之后

【关键词】学习动机；师生关系；育人故事 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0095-02 “我不会” 那年暑期快结束时，我接到学校通知：新学期接手一個新班级。通过和前班主任李老师的...