集体教学中的ADHD儿童个体化教学指导
【摘 要】面对ADHD儿童带来的班级管理、课堂秩序、问题行为等方面的挑战，教师在教学中需要专业支持和有效的教育策略。从教学环境、教学实施、课堂管理三方面探究教师在教学中对ADHD儿童的可操作性指导策略，以丰富教师的教育策略，提升指导ADHD儿童发展的效能感。
【关键词】ADHD儿童；个体化教学指导；集体教学
【中图分类号】G44 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0040-03
【作者简介】1.陈滢，上海市闵行区教育学院（上海，201100）心理健康教研员，高级教师；2.吴苹，上海市第一师范学校附属小学（上海，200040）教师，一级教师；3.顾彩娟，上海市闵行区教育学院（上海，201100）班主任教研员，高级教师。（剩余3260字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。