“三养”育人，唤醒学生的生命自觉
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【摘 要】以人本主义为基，坚持润物无声、循序渐进的“三养”育人实践路径：通过“滋养”，为学生成长提供能量；通过“涵养”，唤醒学生的生命自觉；通过“修养”，培养具有抱朴守拙、谦逊求实、向善求真特质的“本真”儿童。
【关键词】班级文化；班级建设；“本真”
【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）12-0023-04
【作者简介】方雨琳，南京市五老村小学（南京，210002）教师，一级教师。（剩余4194字）
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