江苏教育·班主任 (2023年11期) 电子版

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视点丨让学生亲历劳动过程 　

2018年，习近平总书记在全国教育大会上明确指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。”2020年3月20日，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对新时代劳动教育进行了系统设计和全面部署，明确要求“把劳动...

专题丨大健康教育生态圈建构的区域行动

·主持人语· 《“健康中国2030”规划纲要》指出：要加大学校健康教育力度，将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容，以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。近年来，江苏省无锡市的中小学...

专题丨大健康教育生态圈建构：德育工作的视角转换与内容表达

【摘 要】大健康教育生态圈是为促进中小学生的生理、心理和思想健康发展而建构的“三全育人”教育体系。实施大健康教育，既要帮助学生照看好自己的身体，确保身体健康；又要帮助学生调节好自己的情绪，保证心理健康；更要帮助学生關照好自己的感受，保障思想...

专题丨同绘“健康圆” 共建“生态圈” 　

【摘 要】在追求全面发展和个体幸福的育人理念指引下，江苏省无锡市梁溪区积极建构区域全方位、多层次的大健康教育生态圈，通过顶层设计发力、学校推进有力、家庭教育助力、社会教育协力，将学生健康教育纳入区域教育改革，关注学生的身体发展、心理发展和社...

专题丨小学大健康教育生态圈构建的班本实践

【摘 要】小学班级大健康教育生态圈由内而外，可分为微观系统、中观系统和宏观系统，小学大健康教育生态圈构建的运行机制包含内驱力唤醒机制、沉浸式体验机制、家校社协同机制。在小学大健康教育生态圈构建的班本实践中，教师要从多向的班本项目着手，积极引...

专题丨大健康视域下普通高中新生心理健康状况 对比研究

【摘 要】通过心理健康状况测评，了解高一新生心理健康状况的变化规律，为学校的心理健康教育工作提供支持与依据。中小学生心理健康量表（MHT）测评发现：高一新生心理健康阳性检出率较高，女生更易受心理问题困扰，且学习焦虑为首要心理问题。高中阶段心...

学习贯彻党的二十大精神丨推动落实党的二十大精神 进教材、进课堂、进头脑 　

【摘 要】党的二十大报告思想深邃、内涵丰富、意义重大，将党的二十大精神融入思政课教学，能更充分地发挥思政课铸魂育人的功能，为“办好人民满意的教育”奠基。为了高质量推动落实党的二十大精神融入思政课教学，江苏省南通市崇川区教师发展中心引导全区思...

品格提升工程项目巡礼丨在对话中提升学生品格

【摘 要】江苏省丹阳市界牌中心小学以地方汽配产业为依托，赋能学生“诚·创”品格的习养。学校通过多方合作，打造学校、家庭、企业、社区四位一体的“车世界”文化环境，建构学科融合的“车世界”课程体系，开展契合学生需求的“车世界”系列主题...

品格提升工程项目巡礼丨对话“车世界” 锤炼“诚·创”品格 　

【关键词】“诚·创”品格；劳动教育；美育 【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0032-02 【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，...

品格提升工程项目巡礼丨“生活即学习”：对话“车世界”中的品格历练 　

【关键词】品格培养；“德性工具”；育人载体 【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）47-0034-03 【作者简介】赵华，江苏省教育科学研究院（南京，210013）教研员，江苏省中小学生品格提...

班主任生活史丨在坚守中“炼”就教育勇气 　

【摘 要】针对儿童身心发展的时代特征，班主任要不断反思与调整，明确教育角色与社会担当，坚守信念、敞开心扉，主动迎击教育生涯的风云变幻，与身边各种积极美好的力量联合起来，将自己的教育情怀与育人智慧结合起来，和学生、家长共同创造一间可以不断上演...

班主任生活史丨用教育勇气不断激励自我成长

【摘 要】真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整。教育勇气来自教师的内心，教师只有不断保持开放和悦纳的心态，才能使教育教学过程成为一场师生之间无止境的相遇；只有不断更新自己的教育教学观念，才能在面对一系列新的机...

专栏丨研究力：以系统思维促进班级发展 　

【摘 要】研究力是班主任的重要能力，能够促进师生更好地成长。班级建设需要班主任具有系统思维，当下中小学生成长中不断出现的新情况、新特点、新问题要求班主任具备研究问题并解决问题的能力。 【关键词】研究力；教师成长；班级管理 【中图分类号】G4...

专栏丨加强媒介素养教育 营建和谐网络生态 　

【編者按】当今社会，人们经常通过新媒体获取信息、交流沟通、表达观点，新媒体对人们的思维方式、价值观念、行为模式产生了深刻的影响。中小学生是新媒体使用者中最活跃、最敏感、最易受影响的群体，他们不仅需要掌握基本的新媒体使用技能，还需要具备辨别和...

专栏丨文明绿色上网共筑美好精神家园 　

【关键词】绿色上网；精神家园；平行教育 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0048-02 【作者简介】瞿雯，南京田家炳高级中学（南京，210000）教师，高级教师，南京市德育优秀青...

专栏丨网络有边界 交往要有度 　

【关键词】网络交往；边界；教育干预 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0050-02 【作者简介】宋莉萍，江苏省丹阳高级中学（江苏丹阳，212300）教师，高级教师，曾获江苏省中小...

专栏丨文明上网清朗约定：我们在行动 　

【关键词】集体教育；班级公约；行动指导 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0052-03 【作者简介】王才花，江苏省丹阳市新桥初级中学（江苏丹阳，212300）教师，高级教师，丹阳...

专栏丨在网络事件中共同成长 　

【关键词】网络文明；教育契机；关键事件 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0055-02 【作者简介】王涛，江苏省丹阳市吕叔湘中学（江苏丹阳，212300）教师，一级教师，镇江市最...

专栏丨网络欺凌：一个值得重视和关注的问题 　

【关键词】网络欺凌；法治教育；早期干预 【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）47-0057-03 【作者简介】1.刘守旗，江苏第二师范学院（南京，210000）教授，江苏省教育学会班主任专业...

专栏丨拒绝上学的男孩 　

【关键词】沙盘游戏；小学生；拒学行为 【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0060-02 【作者简介】董琛，山东省诸城市教育科学研究院（山东诸城，262200）心理健康教研员，一级教...

专栏丨哮喘频发的男孩 　

【关键词】沙盘游戏疗法；系统会谈；积极资源 【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0062-02 【作者简介】张兆琴，江苏省苏州市吴江区菀坪学校（江苏苏州，215223）教师，一级教师...

专栏丨结巴的女孩 　

【关键词】小学生；焦虑情绪；沙盘游戏疗法 【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0064-02 【作者简介】殷小燕，江苏省如皋市实验小学（江苏如皋，226500）教师，高级教师。 一、...

专栏丨重视精神发育：“暂停”是为了更好地长大 　

【关键词】沙盘游戏疗法；表达性艺术疗法；精神发育 【中图分类号】G448 【文献标志码】G 【文章编号】1005-6009（2023）47-0066-02 【作者简介】陶新华，苏州大学（江苏苏州，215006）大学生心理健康教育研究中心...

心海探航丨高中生心理支持系统的构建与实践 　

【摘 要】学校心理健康教育是一项科学、系统的工作。合肥市第八中学构建了“6+1+2”心理支持系统，梳理班主任、心理健康教师、生活教师、家长支持工作清单，精准监控，有效预防；促成学校各部门、家校之间通力合作，为学生提供分级分類支持教育，维护学...

心海探航丨基于建构主义学习理论的 心理课堂学习环境创设 　

【摘 要】建构主义学习理论认为，良好的学习环境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件。以创设情境、引导协作、重视会话、意义建构为主要要素的学习环境有助于学生全身心投入心理课堂，提高心理课堂的实效。 【關键词】建构主义学习理论；学习环境；心理...

心海探航丨心理课上的安全课堂氛围营造策略探析　

【摘 要】教师在心理课上营造安全的课堂氛围能够提高学生的课堂参与度，促进学生积极深入地进行分享，发挥朋辈互动的积极作用，提升课堂教学的有效性。聚焦共同经验、构筑团体信任、把握心理距离和善用反馈技巧四个策略有助于营造安全的课堂氛围。 【关键词...

教学设计丨向欺负行为勇敢说“不” 　

【关键词】欺负行为；亲社会行为；心理辅导课；教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0075-04 【作者简介】黎春平，南宁市南湖小学（南宁，530021）教师，一级教师。 【...

教学设计丨我的外号“糖果” 　

【关键词】同伴关系；心理辅导课；教学设计 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0079-03 【作者简介】任永超，海口市长彤学校（海口，570100）教师，一级教师。 【设计理念】 ...

教学设计丨毛线球的奇妙之旅 　

【关键词】挫折教育；表达性艺术治疗；心理辅导课；教学设计 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0082-04 【作者简介】严帅，上海市松江区新闵学校（上海，201612）教师，二级教...

育人故事丨 青春期情感“堵”不如“疏” 　

【关键词】情感需求；青春期；育人智慧；班主任 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0086-02 小爱性格内向，平时总是独来独往，近来上课常常发呆，眼神飘忽不定，让人捉摸不透。我决定...

育人故事丨 和隐形“标签”说再见 　

【关键词】标签效应；育人智慧；班主任 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0088-02 “人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”这就是我们所熟悉的“标签”效应。“标签”...

育人故事丨 小刺葵，你被“设计”了 　

【关键词】师生关系；育人智慧；班主任 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0090-02 “肖老师，肖老师，天天，他……” 我知道，那只“小刺葵”又开始在班级“兴风作浪”了。走进教室...

育人故事丨 有裂缝的地方就可能有光 　

【关键词】家校协同；教育事件；正向激励 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0092-02 延时服务下课后，我在校门口遇到了小A的初中班主任周老师，她刚结束和小A爷爷的“路灯下的家访...

观点参考丨以系统化视角组织班级活动 　

【关键词】发展性班级教育系统；班级活动；劳动教育 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）47-0094-03 一、班级活动系统化推进的思路 丰富多彩的班级活动是实现德育目标的主要形式，同时组...