精心设计学习任务，提升整本书阅读品质

——以《经典常谈》为例

【摘要】在《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中，整本书阅读正式成为语文课程内容的重要组成部分，被列为六大语文学习任务群之一。以答题代替阅读、体验感悟不足、浅显阅读、以考代评等不良阅读现象，已经成为整本书阅读课程实施过程中迫切需要解决的问题。本文以《经典常谈》为例，探讨如何通过精心设计学习任务，采用强化自主阅读、注重活动交流、突出专题探究、实施过程评价等策略，提升整本書阅读品质。（剩余5675字）

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