数形结合 突破难点

——“乘法分配律”教学新探索

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【摘 要】本文以苏教版数学四年级下册“乘法分配律”的教学实践为例，围绕“数形结合”的思想，从起因、错题分析、教学改进前的思考、教学改进尝试、改进实践后的成效这几个方面层层深入地探究教学新方法，从而突破教学难点，提高教学效率。

【关键词】教学难点 数形结合 教学探索

一、缘起

某省小学生数学学业水平测试中有这样一道题（见图1）。（剩余5098字）

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