面向问题解决能力的高中信息技术“四级四化”课程体系的研究与实践

打开文本图片集

摘 要：本论文提出高中信息技术课程的问题连续体概念，从问题解决能力的水平层次出发，提出了面向问题解决的信息技术四级课程结构。本研究进一步阐述了单元化、微型化、项目化、引领化的“四化”课程开发方法，以期重构优化国家课程，创生发展校本课程，推动学校信息技术课程的层次性、多样性和选择性发展，提升信息技术课程教学与个体能力发展的契合度，助力学生问题解决能力的培养。（剩余4522字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。