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统编语文教材“双线”结构的编排特点使得单元导语的重要性更加凸显，研究人文主题和语文要素是教师研读教材不可省略的关键步骤。通过对统编小学语文三到六年级共八册教科书的梳理，人文主题的设计引起了笔者极大的研究兴趣。本文从形式美、内容美、语言美、意蕴美四个层面对单元导语中的“人文主题”进行本体性研究，以期加强教师对单元导语的重视，加深认识，从而在与例文的衔接上更加清晰，对教材的整体性把握更加到位。（剩余4619字）
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“人文主题”的审美研究
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