双减背景下优化化学作业设计提升教学质量的研究

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作业是教学过程中一种重要的延伸，是教师评价学生学习效果的一种反馈手段。学生通过完成作业，从中理解并灵活应用所学的知识，获得一定的成就感和自信心;教师通过批改学生的作业，从中了解学生对于所学知识的掌握和应用情况，再结合具体情况，加以一定的拓展与延伸。由此可见，作业与教学是一种相辅相成的关系。但是传统的化学作业面向的是全体学生，内容一样，难度区分不明显，对学生要求一样，评价标准一样，像这样“一刀切”的做法，往往造成了学生作业抄袭、作业不写等现象，部分学生逐渐丧失了化学学习的兴趣和信心，老师也得不到准确的反馈结果。（剩余4401字）