小学数学“图形认识”教学策略初探
——以苏教版小学数学教材为例
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新课标提出，数学是研究数量关系和空间形式的科学。在义务教育阶段的不同学段，数学课程均涉猎对“图形与几何”的教学内容编排，体现对学生空间观念、几何直观等思维能力培养。小学阶段恰逢数学启蒙黄金期，也是培养学生对几何图形及其性质认识关键时段。依托学生现实生活经验，借助观察、比较、想象、归纳、推理、验证等教学活动设计，引导学生认知数学图形，以解决实际数学问题等，成为当前小学阶段“图形与几何”课程设计中基础而又重要的教学内容。（剩余3722字）
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