古诗词教学的“互文”方式

摘 要：古诗词教学可引入互文性理论，用“互文”的方式，按主题要旨、思想情感、表现手法、修辞方式等，将文本分门别类联系起来，引导学生通过表象看本质，在众多相近的古诗词中发现共性和个性。具体而言，分析人物的“互文”，抓住用典的“互文”，解读情感的“互文”。

关键词：小学语文；古诗词教学；互文性理论

一、古诗词教学中引入互文性理论，有助于将有关古诗词的知识融会贯通，形成“文本网络”

互文性又称为“文本间性”和“互文本性”，是由法国女性学者朱丽娅·克里斯蒂娃提出的。（剩余2970字）

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