二类·四式·三维

——拓展课的开发与实施

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当前，现行的拓展课往往存在内容缺乏生活性、模式缺乏生动性、评价缺乏特色性等问题，最终导致效果未达期许。针对这些问题，笔者采用“立足教材、跨界整合”两种策略类型研发拓展课内容，通过“操作式、游戏式、研究式、微课式”四类范式丰富拓展课模式，利用“多元化、多平台、多体系”三维评价延伸拓展课的应用时空。

以“二”种策略类型研发拓展课内容

策略一：立足教材，挖掘学习素材 拓展课的学习素材可以是对教材中某核心知识点的深入研究，也可以是教材中开放性习题的拓展延伸，还可以是对教材中数学阅读材料的挖掘深究，从而深化学生对知识的理解和巩固，培养学生的数学素养。（剩余4058字）

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