核心素养视域下单元情境作业的设计与实施

——以教科版《科学》四年级下册“电路”单元为例

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【摘   要】将情境学习理论应用于科学单元作业，要关注学生的情感需求，加强作业的情境性，发展学生的科学核心素养。在教科版《科学》四年级下册“电路”单元中，教师以“突出单元整体、落实单元目标、关注学生发展”为价值导向，整体分析教材，创设情境体验，关注素养提升。教师重视概念衔接点、思维提升点和能力生长点，采取标准前置、任务闯关和思维碰撞等策略，助力学生有目的、有兴趣、有深度地完成单元作业。（剩余4751字）

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