小学数学“0～9数的认识”单元知识结构的确立（上）

打开文本图片集

【摘   要】基于记数系统的結构性，可将传统的“10以内数的认识”教材单元调整为“0～9数的认识”知识主题单元。先依据课程标准与各版本教材，整体审视“0～9数的认识”及相关单元的纵向关联，确定以“数感”为素养导向，以“十进位值制”为核心概念；再聚焦“0～9数的认识”知识主题单元本身，横向比较多版本教材的编排顺序、知识内容、学习工具的异同，为本主题单元知识结构的确立奠定基础。（剩余3983字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。