幼小衔接视角下农村幼儿数学入学准备实证研究

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［摘 要］ 基于对37名农村大班幼儿数学发展水平的科学观察与测量，结合针对教师的深度访谈，课题组对农村幼儿数学入学准备情况展开实证研究。结果显示：幼儿数学能力发展不均衡，农村幼儿园数学入学准备教育存在活动目标单一、内容不全面、活动设计“离农化”、活动过程游戏化不足、评价方式小学化等问题。建议从幼小有效衔接出发，坚持幼儿为本，充分利用农村教育资源，设计贴近幼儿生活的在地化、直观性教学内容，加强幼儿发展的过程性和表现性评价，有针对性地提高农村幼儿数学入学准备水平。（剩余7468字）

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