亲生物性对生物学教育的培养意义及实现途径
摘 要 “亲生物性”，即人类关注生命和类似生命过程的天生倾向，有着与学习兴趣相似概念含义和发展规律。以爱德华·威尔逊在《亲生物性》一书中提出的哲学思想进行初步分析，解释其心理学和进化论两方面的存在依据，并探讨亲生物性在生物学教育中唤起热爱之情、驱动探索欲望、激荡概念诗意、践行保护行动四大培养意义，并提出提供直接观察经验、回归探究本质、整合空间尺度和深化生物价值四大实现途径，以期为提升学生对生物学的兴趣和发展生物学核心素养提供参考。（剩余5295字）
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