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摘 要 信息时代下的中小学学科课程建设面临资源整合、评价多元、跨学科学习等诸多挑战，由于这些挑战的客观存在，对课程的实施者即教师提出了更高的要求。教育生态学视域下的学科课程建设突出课程生态的整体性、协调性和动态性。基于教育生态学的原理分析学科课程生态建设中的挑战及其存在的原因，并指出学科课程生态建设的路径，以教师发展的角度为学科课程生态的建构提供了新的视角与维度。（剩余6985字）
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信息时代中小学学科课程生态的建设
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