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摘 要 中学阶段教师专业伦理具有与其他学段不同的特点，主要源自于中学生的身心发展特点及由此带来的青少年文化的独特性。教育场域中存在两种力量关系，一是教师为代表的成人社会文化，体现着制度化的、规范的要求;一是学生代表的青少年文化，体现着青春少年的力量和对自我存在的张扬。青少年文化与教师文化的碰撞，使得教师专业伦理体现出明显的学段特点。（剩余4938字）
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文化张力下的中学教师专业伦理建构
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