课例研究：指向“教学评一致性”的专业实践
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【摘 要】体现“教学评一致性”专业意蕴的课例研究，要通过教案、课堂与反思呈现出来。“教学评一致性”的教案應体现评价先构的逆向设计，“教学评一致性”的课堂应体现信息优化的深度学习，“教学评一致性”的反思应体现实践现场的课程理论，从而创造“教室里的课程与教学论”。
【关键词】教学评一致性；课例研究；课程与教学
【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）94-0007-04
【作者简介】张菊荣，江苏省吴江实验小学教育集团（江苏苏州，215200）总校长，高级教师，苏州市特级校长。（剩余3857字）
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