“破五唯”应破除“唯”而非“五”

——教育评价改革推行后的反思和建议

自中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》后，我国以立德树人为主线的教育评价改革全面展开。伴随着学术成果评估改革、教师职称制度改革、第五轮学科评估、义务教育阶段“双减”政策等开展的“破五唯”行动，至今已有一年多，相关改革显现出了一些成绩，也反映出了一些问题。为了“破五唯”取得切实成效，一些认识和实践层面的误区亟待澄清和纠正，笔者就相关问题进行了一些思考。（剩余10452字）

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