深度学习视域下“整本书阅读”学习动力的有效激发

基于初中生的认知发展，《义务教育语文课程标准》中对初中学段阅读教学建议提出了更有深度的要求，在“整本书阅读”中，强调教师应注重激发学生阅读动力的可持续性，以此完成阅读教学策略和评价策略。“整本书阅读”比起课本的单篇阅读，对学生的阅读量、阅读动力和可持续性、阅读思维发展更有挑战性，教师既要关注“教什么”，又要学习“怎么教”；既要关注学生“读什么”，又要思考如何让学生“喜欢读”。（剩余4822字）

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