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【摘要】本文以《有余数的除法》教学为例，阐述四度六步教学法在小学数学教学中的应用，通过两个“分草莓”的问题情境将有余数除法与表内除法联系，使学生在已有的知识经验基础上学习新内容，并通过有余数除法和表内除法、余数与除数的概念对比、辨析，打通知识之间的联系，将概念教学层层递进、循环上升，使学生体验到数学学习的乐趣和成功。（剩余5173字）
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四度六步促进运算概念有效建构
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