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【摘要】情境化教学具有形象逼真、情深意长以及知、情、意、行融为一体的显著特点，将其应用到初中地理课堂教学中，有着丰富课堂形式、调动学生兴趣、推进教育进步等意义。文章提出，教师可以根据实际教学需求，创设问题式、多媒体、生活化、故事化、竞争式等不同类型的教学情境，同时，还应避免过于花哨、脱离实际，如此才能使情境化教学在初中地理课堂中发挥最大的效用。（剩余6799字）
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初中地理情境化教学实践探索
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