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基于APOS理论的等比数列概念教学思考


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1 对APOS理论的基本认识

1.1 APOS理论概述

美国数学家杜宾斯基认为，个体对数学概念的学习不是直接的，需要个体透过心智结构才能对概念产生有意义的认知与建构，因此他在皮亚杰“反思性抽象”理论的基础上进一步拓展，将数学概念的学习过程划分为四个阶段：活动A（Action）、过程P（Process（剩余3458字）

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