基于经典问题的高职工程类学生计算思维培养路径研究
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0引言
在新工科背景下，工程技术问题正呈现出系统性、复杂性与跨学科融合的特征[1]。这一变化对工程类人才提出了更高要求，尤其是要求其具备将现实问题进行抽象、建模与算法化处理的能力。计算思维（ComputationalThinking，CT）作为以“问题抽象一分解一建模一算法化求解”为核心的思维方式，已成为工程类学生理解复杂工程问题和设计解决方案的重要基础能力［2]
然而，在工程类专业的教学实践中，学生在计算思维的初步形成阶段往往面临显著的认知挑战。（剩余7734字）
