新工科视野下能力本位新形态职业本科系列教材开发实践
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在一些发达国家，由于其工业革命开展较早，职业教育发展较为完善，已形成比较成熟的职业教育模式。如德国、瑞士的“双元制”，英国的“现代学徒制”，新加坡的“项目化教学"等，这些职业教育模式在教材的选取上虽未提出“新形态”的概念，但在AI、VR、多媒体等“数字化"手段应用方面却非常广泛，尤其强调将“企业项目"引入教学的重要性，规定使用的教材不但要体现“显性能力（知识、技能）、注重“隐性能力"（心理、职业），而且还要解决好“企业追求人才培养短期效果”与“学校关注学生职业潜能”等问题。（剩余8052字）
