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摘要 职业教育是不同于普通教育的一种教育类型。高职人才培养目标是培养高素质技术技能人才，这决定了高职课堂教学应该面向实际工作需要，课堂教学需要和工作实践相结合。基于人才培养目标，从教学内容、教学实施者、教学手段、教学方式方法多个角度，探讨高职课堂教学从理论抽象向实际具象的转化路径，并以工程经济课程为例，介绍教学过程中进行转化的具体做法。（剩余4398字）
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高职课堂教学从理论抽象向实际具象转化的路径探索
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