赋能新质生产力：“双师型”教师激励困境与协同路径研究

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中图分类号：F590-4；G715.1 文献标识码：A

党的二十大报告明确指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑[。然而，现行高校教师激励体系仍沿用以论文和纵向课题为核心的评价导向，难以适应产业服务与技术转化的新要求。本文基于“三链融合”（教育链、创新链、产业链融合）分析框架，将兼具理论教学与实践创新能力的“双师型”教师视为连接“三链”的关键枢纽。（剩余3711字）

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