小学科学课堂中的“三字经”

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在科学课堂上勇敢说“不”

创新是人类进步的不竭动力。在科学课堂上，我最希望听到的，是学生能对课本上的科学实验设计提出质疑或对使用的科学仪器提出批评，例如“现象不明显”“不好用”。当然，这并非鼓励他们毫无根据地反对，而是要求他们说出不好的理由。刚开始在实施这种说“不”的模式时，学生往往只是起哄式地说不好，却说不出理由。（剩余2449字）

试读结束

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