童话学习进阶的框架建构与实践路径

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2007年美国国家研究理事会将学习进阶定义为：“对学生在一个时间跨度内学习和探究某一主题时，依次进阶、逐级深化的思维方式的描述。"这个定义得到了学界认可，并广泛运用于教学实践。学习进阶是美国制定科学课程的核心原则，也是理科课程设计和应用的基本理念2。《义务教育课程方案（2022年版）》也提出：“要体现学习目标的连续性和进阶性；建立有序进阶、可测可评的学业质量标准。（剩余9838字）

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