中国数学教育（初中版） (2023年12期) 电子版

目录

卷首语丨数学学科研究：课程改革中的灯塔

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）颁布并实施，开启了新一轮的数学课程改革. 每一轮课程改革都会提出新的理念，这些新理念会引导教师探索新的课堂教学方式，推动课堂教学不断向前发展. 前几轮课程改革中我们经历了小组合...

中考指南丨借力项目学习·开展统计教学·发展模型观念

摘 要：2023年全国各地区中考数学试卷中的“抽样与数据分析”试题覆盖了统计活动的全过程. 一方面，借助统计活动的每一个环节考查学生对统计基础知识、基本技能的掌握程度；另一方面，借助完整的统计活动考查学生利用统计知识进行问题解决的意识和能...

中考指南丨把握考情·厘清考点·科学备考

摘 要：对2023年全国各地区中考“随机事件的概率”试题的特点进行总结，同时精选部分优秀试题予以剖析，揭示试题的考查目标与达成要求，研究解法，帮助师生把握中考命题方向和复习重点. 最后，就2024年中考“随机事件的概率”专题的复习备考给出...

中考指南丨以考查真问题解决过程，导核心素养培育方法

摘 要：2023年全国各地区中考“综合与实践”相关试题以问题解决为导向，整合数学与其他学科的知识和思想方法，让学生从数学角度观察、分析、思考与表达，解决社会生活及数学学习中遇到的真实问题. 该部分试题一般基于真实问题情境命制，重在考查学生...

教学研究丨九年级主题式单元复习课的教学设计与实践

摘 要：单元教学设计体现为一个主题在一定时间段的教学计划. 目前单元教学在新授课方面的研究比较多，在复习课方面，尤其是九年级复习课的实践和研究较少. 以“图形运动”单元为例，从单元教学设计的角度对主题式的九年级复习课设计路径和方法进行实践...

教学研究丨数系扩充视角下“有理数的乘法”教学思考与设计

摘 要：有理数的乘法法则承载着重要的育人价值，对培养学生的运算能力和推理能力，建构数的运算法则的学习路径有着重要的奠基作用. 以数系扩充的视角分析有理数乘法法则的现实意义及运算本质，设计有理数乘法法则的教学，有助于学生理解法则规定的合理性...

教学研究丨基于波利亚“怎样解题表”的数学问题解决课例研究

摘 要：以“应用一元一次方程——打折销售”为例，依托波利亚“怎样解题表”探索提升教师问题解决教学能力的课例研究方式，分别从教学目标、问题提出、理解问题、拟订与执行方案、回顾与反思五个方面呈现了课例研究的过程与结果，探讨了它们为问题解决、问...

教学研究丨跨学科综合与实践活动的教学实践与反思

摘 要：随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，跨学科主题学习成为“综合与实践”领域的重要学习方式. 基于跨学科的数学教学活动，可以让学生感受数学与其他学科的融合，体会数学的价值. 在“平面镶嵌”活动课中，从生活中的“铺地砖”...

命题研究丨创设统计决策情境　考查数学核心素养

摘 要：发展学生的数据观念是统计教学的核心任务. 以2022年中考浙江台州卷中的统计试题的命制为例，开展指向数据观念培养的统计命题实践研究. 通过创设依据数据分析制定每周劳动时间标准的现实情境，引发学生经历数据的收集、整理、描述、分析过程...

试题研究丨基于网格作图　彰显育人价值

摘 要：以2023年中考天津卷中的一道网格作图题为例，分析网格背景下用无刻度直尺作图的基本探究方法，以及在网格中如何使用无刻度直尺画线来实现预期的图形效果，旨在通过日常教育教学分阶段培养学生掌握基本的网格作图方法，加强学生对相关知识的理解...

编读往来丨好文章是“改”出来的

《初中数学复习课的思维转型路径——以“一元二次方程”复习课为例》（以下统称“文章”）一文发表于《中国数学教育》（初中版）2021年第3期，被中国人民大学《复印报刊资料（初中数学教与学）》2021年第7期全文转载. 文章针对初中数学复习课中普...

编读往来丨中国人民大学《复印报刊资料 （初中数学教与学）》全文转载或索引我刊2022年文章统计

2022年我刊初中版所刊登的文章中，有59篇被中国人民大学《复印报刊资料（初中数学教与学）》全文转载或列为索引，其中全文转载17篇，索引37篇，观点摘编2篇，相关题录3篇，具体见表1. 感谢广大教育研究人员對本刊的支持. 本刊希望与广大作者...