智慧课堂环境下指向数学学科能力的学情分析研究：理论框架与实践进路

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摘要：数学学科能力培养是落实数学核心素养的关键路径，指向学科能力的学情分析成为实现因材施教的关键所在。如何科学表征指向数学学科能力的学情内容、学情数据，并开展学情分析实践，成为亟待研究的问题。该文在探寻形成数学学科能力的内隐认知与外显行为机制的基础上，深入剖析学科能力、学情内容、学情数据三者间的具象、量化、关联表征关系。（剩余17000字）

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