图像时代知识学习中视听失衡的认识论反思

摘要：图像时代，人们对眼睛的依赖与索取不断攀升，加剧了人类认知方式的视听失衡。人类认知方式的视觉化转向招致了知识学习中的“视觉中心主义”，视听比例在学习过程中产生严重失衡。视听的失衡使学生成为知识学习的旁观者，陷入了认识论困境，表现在：学生作为共在而存在的存在样态被消解，难以突破主体的固有“视域”走向普遍的知识之阈；认识实践被局限于理智活动的范围内，学习过程中的情感维度被遮蔽；知识因被表象化而丧失了原本的活力，成为对立之物被置于学生生活的对立面。（剩余14650字）

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