让学生在“福流体验”中觉悟

——以“心中的‘110’”教学为例

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课堂上所做的所有内容设计都向学生提供了准确的、有意义的、快乐的反馈，激发出学生学习的强烈动机，学生的原有认知在视频观看、情景演绎、讨论发言等环节不断得到修正、补充，这是一种参与的快乐，追求真理的高峰体验……

如何运用先进教育理论提高课堂教学效果，一直是广大教师关注的问题。“福流体验”理论为我们提供了支持。（剩余3546字）

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