生活启发式教学实施探新
—以小学《道德与法治》六年级下册第一单元为例
学生的经验从生活中来，但各自的生活环境、已积累的生活经验也不同，其认识与思维层次同样参差不齐。所以课堂上可以创设任务情境或问题情境，开展思维碰撞与辨析讨论，激发学生探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法，在思辨中展开讨论，获得成长。
生活启发式教学遵循人本主义核心理念，以学生的生活场域为问题生发之地，以现实生活为源头活水，引导学生观察生活事件，围绕主题展开讨论，激活深度思考，鼓励发散思维，教学过程中呈现出问、答、听、思、议、评等多元形态。（剩余3495字）
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