小学道德与法治教学情境创设的境界阶升
怎么来认识儿童道德境界的定位呢？从社会学的观点看，从社会指令的要求看，儿童的主义、理想、信仰，的确不能像成人那样，有不能承受之重。如果从追寻“崇高”这个目标来看，定得高没什么错。第三阶段的忘我之境，正是引领儿童追寻崇高的引擎。只有在忘我的情境中，儿童的崇高感，才可能有落脚点。
情境教育，作为中国式儿童情境学习范式，它充分显示出民族文化的獨特优势，又顺应世界教育改革发展的趋势，彰显着无穷的魅力。（剩余5871字）
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