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摘 要：将某一方面知识列入中小学科目，是每个时代、不同群体都会对学校教育提出的要求。聚焦于法治課程的科目化，以法治教育相关学者的论述为质性材料入手，聚焦法治科目形成的中观层面争议发现，法治课程的设立经历了成为一门科目的尝试、获取较高科目地位以及学术部落间的交锋等过程。在实质内容上，法治课程的设立涉及学术性、教育性与实用性的考量。（剩余10284字）
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法治课程的诞生：中观层面的观察
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